Apprendre les tables de multiplication en jouant

Dans mon précédent article, je vous expliquais comment j’organise le calcul mental dans ma classe avec des temps de jeux réguliers.... Dans un prochain article, je vous présenterai les ceintures de calcul mental. Les élèves avancent progressivement, gagnent en confiance et surtout… prennent plaisir à manipuler les nombres.

Pendant longtemps, l’apprentissage des tables s’est résumé à une répétition mécanique : réciter, mémoriser, répéter encore. Or dans ma classe, j’essaie autant que possible de transformer les apprentissages en situations actives.

C’est là que les jeux prennent toute leur place.

Les jeux permettent de :

• multiplier les situations de calcul mental,

• créer de la répétition sans lassitude,

• installer un climat coopératif et motivant,

• donner du sens aux relations entre les nombres.

Aujourd’hui, je vous propose de découvrir cinq jeux que j’utilise pour travailler notamment les tables de multiplication avec mes élèves. 

Les tables de multiplication reposent sur deux compétences complémentaires :

1. la mémorisation

2. la compréhension des relations entre les nombres

Le problème, c’est que l’école insiste souvent uniquement sur la mémorisation.

Dans les jeux, les élèves doivent :

• chercher les facteurs,

• repérer les multiples,

• comparer des résultats,

• vérifier mentalement leurs calculs.

Le calcul devient un outil, pas une contrainte.

Et surtout, un phénomène intéressant apparaît : les élèves refont spontanément les calculs plusieurs fois, simplement pour gagner.

C’est exactement ce que nous cherchons.

Ce jeu repose sur une idée très simple :
les cartes indiquent un résultat de multiplication, et les joueurs doivent trouver les deux nombres qui permettent d’obtenir ce résultat.

Concrètement, les pions représentent les facteurs de multiplication et les cartes représentent les produits. Les joueurs doivent déplacer les pions sur le plateau pour reconstituer la multiplication correspondant au nombre indiqué.

Par exemple :

18 peut être 3 × 6 ou 2 × 9.

Les élèves doivent donc réfléchir aux différentes décompositions possibles d’un produit.

C’est extrêmement intéressant car cela développe :

• la connaissance des tables,

• la recherche de facteurs,

• la compréhension des multiples.

Ce que j’aime particulièrement dans ce jeu :

• il permet de partir du résultat plutôt que de l’opération ;

• les élèves comprennent qu’un même nombre peut avoir plusieurs décompositions ;

• même les élèves qui ne maîtrisent pas parfaitement leurs tables peuvent participer.

Les parties durent environ 15 à 20 minutes, ce qui correspond parfaitement à un temps d’atelier.

Dans ce jeu, les élèves doivent combiner des cartes pour obtenir un résultat précis.

Selon les variantes, ils peuvent utiliser :

• additions

• soustractions

• multiplications

Ce type de jeu développe :

• la flexibilité mentale

• la recherche de stratégies

• la rapidité de calcul

Et surtout, les élèves discutent beaucoup entre eux :

« Attends, 6 × 4 ça fait 24 ! »
« Non, regarde, 3 × 8 ça marche aussi ! »

Ces échanges sont très riches pour l’apprentissage.

Le principe est celui d’un loto classique :

• chaque élève possède une grille avec des résultats

• l’enseignant annonce une opération

• les élèves cherchent la réponse.

Ce jeu a un énorme avantage : il permet de faire énormément de calculs en peu de temps.

Le principe repose sur la rapidité et l’observation.

Les élèves doivent :

• combiner des nombres

• trouver rapidement des résultats

• repérer les opérations possibles.

Les élèves développent alors une vraie agilité mentale.

Le principe ressemble un peu au Scrabble… mais avec des nombres.

Les joueurs doivent poser des égalités correctes sur le plateau.

Les élèves doivent donc réfléchir à :

• l’exactitude du calcul

• la cohérence de l’égalité

• la stratégie pour placer leurs cartes.

Les élèves manipulent les opérations comme des pièces d’un puzzle mathématique.

Dans ma classe, les jeux ne sont pas des activités « bonus ».

Ils font pleinement partie du dispositif d’apprentissage.

Les défis rapides

Parfois, je lance un défi : « 15 minutes de jeu de calcul mental ! »

Les élèves savent que ce temps est court et s’investissent immédiatement.

Les tournois de calcul mental

Une fois par période, nous organisons un tournoi de jeux mathématiques, suite à une séance d'Eurekamaths.

Les élèves passent d’un atelier à l’autre. L’ambiance est à la fois studieuse et très joyeuse.

Si vous souhaitez intégrer davantage de jeux pour travailler les tables dans votre classe, voici quelques conseils issus de mon expérience.

1. Introduire les jeux progressivement

Inutile d’en proposer trop d’un coup.

Deux ou trois jeux suffisent pour commencer.

2. Expliciter l’objectif

Les élèves doivent comprendre que le jeu sert à :

• entraîner le calcul

• renforcer la mémorisation.

3. Laisser du temps pour jouer

Un jeu devient vraiment efficace quand les élèves ont le temps d’y revenir régulièrement.

4. Valoriser les stratégies

Pendant les parties, j’encourage les élèves à expliquer leurs raisonnements :

« Comment as-tu trouvé ? »

Ces échanges sont précieux.

Les jeux mathématiques sont aujourd’hui très nombreux, et chacun peut trouver ceux qui correspondent à sa classe.

Ils permettent de travailler les tables de multiplication sans fiches, sans répétition mécanique, et surtout avec plaisir.

Et c’est peut-être là le plus important.

Car quand les élèves jouent, ils oublient souvent qu’ils sont en train d’apprendre.

Et pourtant…
ils apprennent énormément.

Si vous avez d’autres jeux que vous utilisez pour travailler les tables de multiplication, je serais ravie de les découvrir. N’hésitez pas à les partager en commentaire !