Parler de respect, de consentement, de harcèlement ou encore d'égalité en classe n'est pas toujours simple. Les élèves ont souvent des choses à dire, mais ils ne trouvent pas toujours les mots. Certains n'osent pas prendre la parole devant le groupe, d'autres ont besoin de temps pour réfléchir avant d'exprimer leur opinion.

C'est en partant de ce constat que j'ai imaginé ce nouveau rituel d'écriture autour de l'EVAR (Éducation à la Vie Affective, Relationnelle). Mon objectif n'était pas de créer une séance "classique", mais un véritable moment de réflexion, où chaque enfant peut construire sa pensée avant de la partager avec les autres.

 

Pourquoi passer par l'écriture ?

En pédagogie personnalisée, j'accorde beaucoup d'importance au temps de réflexion individuelle. Écrire permet à chaque élève de prendre du recul, d'organiser ses idées et d'oser exprimer ce qu'il pense réellement.

L'écriture offre aussi une certaine sécurité. On ne demande pas aux enfants de raconter leur vie personnelle. Au contraire, chaque carte présente une situation fictive mais très proche de leur quotidien. Les élèves réfléchissent alors à ce qu'ils feraient, à ce qu'ils ressentiraient ou à ce qu'ils conseilleraient à un personnage.

Ils développent ainsi leur esprit critique tout en travaillant les compétences d'écriture.

 

Des situations concrètes qui leur ressemblent

Les quarante cartes abordent toutes des scènes que les élèves peuvent rencontrer à l'école ou dans leur vie quotidienne.

Par exemple :

  • une photo est prise sans demander l'autorisation ;
  • une rumeur circule dans la cour ;
  • un élève est exclu d'un jeu ;
  • quelqu'un affirme que "Le football, c'est que pour les garçons ! " ;

Ces petites histoires permettent aux enfants de s'identifier facilement tout en gardant une distance émotionnelle. Ils ne parlent pas d'eux directement : ils réfléchissent à une situation.

 

Les grands thèmes abordés

Les cartes couvrent les principaux objectifs de l'EVAR et de l'EMC :

  • le respect du corps et du consentement ;
  • la protection de son intimité et de sa bulle personnelle ;
  • la prévention du harcèlement ;
  • les stéréotypes filles-garçons ;
  • la gestion des rumeurs et de la jalousie ;
  • l'affirmation de soi ;
  • l'empathie et le respect des différences ;
  • l'écoute et la coopération.

Autant de compétences essentielles pour apprendre à vivre ensemble.

 

Un rituel de seulement 15 minutes

J'avais envie d'un outil facile à mettre en place, sans préparation compliquée.

Le déroulement est toujours le même :

1 minute : chaque groupe découvre sa carte et prend un temps de réflexion. 

8 minutes : chaque élève rédige individuellement son texte.

5 minutes : les élèves se retrouvent par groupes de quatre. Chacun lit son texte. Les autres écoutent sans interrompre, avant de poser une question ou d'apporter un autre point de vue.

1 minute : la séance se termine par une phrase-clé qui permet de retenir l'idée essentielle de la séance.

 

 

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