Mes progressions CM1-CM2

A compter de cette rentrée 2026, de nouveaux programmes officiels entrent en vigueur pour les classes de CM1 et de CM2, avec l'objectif de rendre les apprentissages plus progressifs, plus explicites et encore davantage centrés sur les compétences fondamentales.

Je vous partage ici mes programmations de l'année 2026-2027. Elles ont été entièrement repensées afin d'être en cohérence avec ces nouveaux textes officiels, tout en restant fidèles à ma manière d'enseigner en pédagogie personnalisée et communautaire.

Ces nouveaux programmes ne révolutionnent pas notre façon d'enseigner, mais ils apportent plusieurs évolutions intéressantes.

En français, l'accent est mis sur un enseignement plus explicite de la langue : les notions de grammaire, d'orthographe et de conjugaison sont davantage structurées et progressives. Les textes rappellent également l'importance d'un enseignement quotidien de la lecture, du développement des stratégies de compréhension et de la production régulière d'écrits. Le langage oral prend également une place importante grâce aux échanges, aux débats et à l'argumentation.

En mathématiques, les programmes renforcent le travail des automatismes, du calcul mental quotidien, de la manipulation, du raisonnement et de la résolution de problèmes. Les élèves sont amenés à chercher, expliquer leurs procédures, comparer leurs stratégies et construire progressivement les notions avant leur institutionnalisation.

Ce sont finalement des orientations qui rejoignent pleinement le fonctionnement de ma classe.

Les nouveaux programmes 2026 renforcent la cohérence entre histoire, géographie, sciences et enseignement moral et civique. L'objectif est d'aider les élèves à mieux comprendre le monde qui les entoure, à développer leur esprit critique et à construire progressivement leur culture. L'éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR) est également pleinement intégrée aux enseignements, de manière progressive et transversale.

Les nouveaux programmes d'EPS mettent davantage en avant le développement des compétences motrices, de la coopération, du respect des règles, de l'engagement et du plaisir de pratiquer une activité physique. Ils rappellent également l'importance de l'activité physique quotidienne dans le parcours de santé des élèves.

📚 Langage : lire, écrire, s'exprimer

J'ai souhaité construire un véritable parcours littéraire annuel autour de la littérature anglaise, en lien avec notre projet EMILE.

Les élèves découvriront quatre œuvres intégrales :

• Alice in Wonderland – Lewis Carroll

• Robin Hood

• Oliver Twist – Charles Dickens

• A Little Princess – Frances Hodgson Burnett

Ces œuvres servent de fil conducteur à toute l'année et permettent de développer la compréhension, le langage oral, l'écriture et la culture littéraire, tout en ouvrant les élèves à la culture britannique.

✍️ Français

L'étude de la langue est organisée selon une progression annuelle claire. La grammaire, l'orthographe, la conjugaison et le vocabulaire sont répartis de manière progressive afin de construire les apprentissages étape après étape.

🔢 Mathématiques

Le calcul mental occupe une place importante grâce à une progression personnalisée par ceintures. Chaque élève avance à son rythme dans l'acquisition des automatismes et des stratégies de calcul réfléchi.

La résolution de problèmes constitue un véritable fil rouge tout au long de l'année, avec une progression qui évolue des situations simples vers des problèmes complexes mobilisant plusieurs opérations.

Enfin, la géométrie est organisée autour de la construction de solides, ce qui permet de donner du sens aux notions étudiées en géométrie plane.

🌐 Culture

En EMC, j'ai souhaité mettre l'accent sur le respect de chacun, le vivre ensemble, l'engagement citoyen et l'éducation aux médias. Tout au long de l'année, mon jogging d'écriture « Les mots pour grandir » viendra enrichir ces apprentissages en développant les compétences psychosociales, la réflexion autour du respect de soi et des autres, de l'égalité, du consentement, des émotions et de la prévention du harcèlement.

💂 Anglais

Dans ma classe bilingue, cette progression s'inscrit pleinement dans une démarche EMILE (Enseignement d'une Matière Intégrée à une Langue Étrangère).  La littérature de jeunesse occupe une place centrale grâce à l'étude d'œuvres en anglais, en lien avec notre projet annuel. 

Afin d'offrir une exposition quotidienne à la langue, j'ai également intégré plusieurs rituels hebdomadaires. Le monday riddle invite les élèves à résoudre une devinette en lien avec l'œuvre étudiée afin de développer le vocabulaire et la compréhension orale. Le Tuesday Move & Speak propose des activités physiques entièrement menées en anglais pour réinvestir les consignes et le lexique dans un contexte dynamique. Enfin, le Thursday Story Time permet de découvrir des albums anglais.

En classe de CM1-CM2, l'un des principaux défis consiste à faire avancer tous les élèves tout en respectant leurs rythmes d'apprentissage.

Ces programmations ont donc été conçues pour fonctionner avec mon organisation habituelle :

• travail personnalisé ;

• mises en commun régulières ;

• ateliers autonomes ;

• manipulation ;

• coopération entre élèves.

L'objectif reste le même : permettre à chaque enfant de progresser à son rythme tout en construisant une véritable culture commune de classe.

J'espère que ces documents pourront vous être utiles, que vous enseigniez en classe simple ou en double niveau. N'hésitez pas à les adapter à votre propre fonctionnement : une programmation reste avant tout un outil au service des apprentissages des élèves.