Ateliers d'apprentissage

Bonjour, 

Aujourd'hui, je vais vous parler de ce que j'appelle 'les ateliers d'apprentissage' du matin, ce sont trois ateliers tournants proposés aux élèves. 

Je n'ai jamais aimé travailler de façon frontale. Du coup j'ai cherché très vite un autre moyen de fonctionner ; un moyen qui me permettait d'avoir vraiment du temps pour mes élèves.  Et en surfant sur internet (notamment sur le site Universdemaclasse ... merci à elle !), j'ai trouvé la formule des ateliers ! 

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Pourquoi j'ai choisi ce fonctionnement ?

Pour moi, cette façon d'enseigner a différents avantages :

Je travaille avec des petits groupes (au maximum 13 élèves) ce qui favorise les échanges entre les élèves. Il me permet aussi de mieux les observer et de les accompagner. Je peux mieux comprendre leur cheminement et les aiguiller si besoin.

Grâce au nombre restreint, je peux aussi leur proposer davantage de manipulations (j'ai moins de matériel à préparer).

Pour les élèves qui ne sont pas dans mon atelier 'dirigé', je leur propose des activités qui développe leur autonomie : soit une ceinture de calcul mental, soit une activité de réactivation sur le cahier du jour. 

Les séances de travail sont courtes, plus rythmées. Avec ce mode de fonctionnement, l'attention est maintenue plus facilement. 

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Quand ? 

Dans mon emploi du temps, j'ai dégagé une heure minimum pour ce temps de travail. Ils se fait le matin après le temps d'accueil, avant la récréation du matin.

 En début d'ateliers, je prends toujours quelques minutes avant pour présenter le travail du jour et rappeler les règles. Je compte donc un petit plus d'heure au total. 

Pendant ces quelques minutes, je m'assure donc que les différentes consignes sont bien comprises par l'ensemble de la classe, je ne serai plus disponible après pour les ré-expliquer. Je demande à un élève de chaque ilot de reformuler (le tuteur de la semaine). Ce dernier pourra aider les élèves en demande si besoin sans me déranger. 

J'utilise un Time Timer pour m'aider à mieux maîtriser le temps de travail en ateliers et pour gérer les élèves dans leur organisation.

Chaque atelier dure 20 min. Les élèves changent d'ateliers au son d'une petite clochette. 

Comment ? 

En début d'année, mes élèves passent des évaluations diagnostiques afin de pouvoir repérer le niveau de mes élèves et ainsi constituer des groupes. Le regard de ma collègue est aussi souvent très intéressant à croiser avec les résultats. L'élève peut aussi changer de groupe en cours d'année.

Les groupes sont homogènes pour que je nourrisse chaque enfant selon ses besoins.

Cette année, les enfants portent des noms d'animaux, symbole de pays anglophone : le lion, l'aigle et le castor. Chaque groupe a un tuteur qui change toutes les semaines. 

L'atelier dirigé se déroule avec moi, devant le tableau, sur un tapis.  Nous découvrons ou approfondissons ensemble une notion de français ou de mathématiques.  J'aborde le même point avec les deux groupes de CM1 mais je ne le fais pas de la même façon.  

Le premier atelier en autonomie est un travail sur des ceintures de calcul mental. Les élèves ont le choix de la ceinture travaillée : addition, multiplication, soustraction ou division. Ils avancent à leur rythme. Article à lire 

Le second est un travail d'entraînement sur le cahier du jour. Tous les élèves ne travaillent pas forcément de la même manière. Je varie donc le contenu de l'exercice ou l'aide disponible ou la longueur des exercices,...

Chaque jour, c'est le tuteur  qui récupère les tiroirs de chaque table. Dans ce tiroir, on trouve l'ardoise, une pochette avec le travail à faire et un rallye de mathématiques (de l'éditeur Jocatop). 

L'affichage au tableau présente la répartition des élèves dans les groupes, la rotation dans les ateliers, la liste du matériel nécessaire.

Télécharger « affichage_atelier d'apprentissage.pdf » (sur le thème anglophone)

Petit bilan ...

Voilà quelques années que je fonctionne comme ça maintenant, le bilan est positif.

Je connais mieux mes élèves : leurs besoins, leurs façons de cheminer... Je les stimule davantage pendant ce laps de temps et ne leur laisse pas le temps de papillonner.

Je trouve cela plus dynamique pour moi, j'aime ce rythme de travail. Moi, non plus, je n'ai pas le temps de m'ennuyer !